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爱迪生思维馆:助力创新教育,人人争做小创客

来源:本站 | 浏览量: | 发布时间:2016-01-18 14:46:00

想了解创客教育,先来明确一下什么是“创客”?

在《2014年地平线报告(基础教育版)》里,“创客空间”入选未来5年内影响基础教育12项关键技术名单,是促进基础教育学习变革的数字策略之一。这场创客与教育碰撞的火花,正在中国教育的天空里蔓延,不管你是设计者、制作者,抑或观赏者,让我们一同期待。“创客”(maker/hacker)起源于美国。麻省理工学院发起了一间个人制造实验室(Fab Lab),为创新提供平台,使得发明创造不再受地点(如具有昂贵设备的实验室)和人群(如专业科研人员)的限制。它的发展掀起了个人设计和制造的浪潮,创客由此涌现。他们的“创”不只是创新,更是创造。3D打印技术和各种开源软件是他们的拐杖,创意、实践和分享是他们的步伐,至于营利、商业价值,都是天边浮云。

  和其他具有相同爱好的人会搭建“圈子”一样,比如开设主题论坛、组织读书会,创客也有自己的操作和分享平台,称为“创客空间”。爱迪生机器人创客教育便是中国最早的一批之一。在上海率先开启创客之旅。

  目前,全世界已建立超过1400个创客空间,英特尔、苹果、微软等科技巨头的创始人物,都曾是典型的创客,创造出了众多改变世界的产品和发明。

那什么是创客教育?

  当创客精神与教育相遇,“创客教育”便诞生了。可以说,爱迪生思维馆创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体,契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体,在创客空间的平台下,融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识,培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

  欧美国家的很多学校都设置有创客课程,开设创客空间,为学生基于创造的学习提供了环境、资源和机会。而在中国的校园里,也逐渐出现了创客教育的身影。比如清华大学、同济大学、深圳大学等高校,都各自组建了创客团体或社团;一些中小学,如重庆的人和实验校也搭建创客平台并开设了相关课程。