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开放课程

首页 > 开放课程

 

教育家波利亚曾说过:学习知识的最佳途径是自己去发现知识,因为这种发现,理解得最深刻,也最容易掌握其中的内在规律和联系。学生是学习的主体,作为组织者身份的教师在教学中要依据学生的年龄特点和学习规律尽可能地创设条件,构建学生的认知平台,给他们动脑发现的机会。 

课堂的主体是学生,因而我们要还学生讲的权利,变“一言堂”为“群言堂”。如果主宾不分,那么教者费力,听者伤神。小学生天性活泼,善于表现。我们老师不要把学生的“接嘴”视为“大逆不道”,既然他们想讲,何不让他们一吐为快呢?学生“大讲特讲”的同时不就是培养语言综合概括能力和发展思维的好时机吗?只有营造一个轻松,和谐民主平等的课堂氛围,我们的学生就敢讲想讲也能讲,这就是我们的开放课堂,在这种氛围里,我们的学生会逐步走近科学走进科学,成为研究科学的“行家里手”。

慢慢的,孩子将建立起宽广深厚的知识系统,处处充满自信,而孩子都是天真烂漫的想把自己所知道的分享表达给身边每一个伙伴,当伙伴们提出新的问题又促使孩子进入更深层的探究,这便是真正兴趣的开始,就是学习能力的养成,就能帮助更多的人去解决更多的问题,逐渐奠定一生受用的科学式思维和能力。

 

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